<<

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А 1

Приложение А 4

Приложение Б 1

АНКЕТА по изучению питания

1.

Ф.И.О

2.

Возраст_______ Пол

3. Место обучения, курс.

4. Проживаю: в семье________ в одиночку

5. Женат, замужем да нет

6. Считаете, что Вы питаетесь правильно? Да Частично Нет Не знаю

7. Что мешает вам правильно питаться? не достаток знаний, недостаток средств, нехватка

времени, собственная неорганизованность, привычки, другое

8. Если вы считаете себя нездоровым, связываете ли это с неправильным питанием ?

Да Нет

9. Какие факторы играют важную роль в ухудшении вашего здоровья?

Экологические, условия труда, нерациональное питание, бытовые условия, недостаток мате­риальных средств, наличие вредных привычек (употребление табака, алкоголя), социальная напряжённость, плохое медицинское обслуживание, другие

________________________ (можно отметить несколько вариантов).

10. Укажите частоту употребления и количество в граммах или других мерах (штука, тарелка, стакан, чайная, столовая ложка)

• Мясо и мясопродукты: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Рыба и морепродукты: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Молоко и молочные продукты: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Масло растительное: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Масло сливочное: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Картофель: 1 2 3 раза в день, через день, реже____________

• Свекла: 1 2 3 раза в день, через день, реже________________

В том числе в свежем виде: 1 2 3 раза в день, через день, реже____________

• Морковь: 1 2 3 раза в день, через день, реже________________

В том числе в свежем виде: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Капуста: 1 2 3 раза в день, через день, реже________________

В том числе в свежем виде: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Другие овощи: 1 2 3 раза в день, через день, реже________________

В том числе в свежем виде: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Соления (томаты, огурцы, капуста и др.): 1 2 3 раза в день, через день, реже

• Фрукты, ягоды, соки: 1 2 3 раза в день, через день, реже___________

В том числе в свежем виде: 1 2 3 раза в день, через день, реже__________

• Сахар и кондитерские изделия: 1 2 3 раза в день, через день, реже____________

• Хлеб и хлебобулочные изделия: 1 2 3 раза в день, через день, реже___________

• Крупы: 1 2 3 раза в день, через день, реже______________

• Макаронные изделия: 1 2 3 раза в день, через день, реже_____________

• Яйца: 1 2 3 раза в день, через день, реже____________

11.

Укажите, какие продукты Вы употребляете в достаточном количестве, недостаточ­ном и избыточном количестве в настоящее время, (отметьте в таблице знаком (+) в соот­ветствующей графе

Группа продуктов Отношение к частоте употребления про­

дуктов

Достаточно Недостаточ­

но

Избыточно
Мясо и мясопродукты, в том числе:
Рыба и морепродукты, в том числе:
Молоко и молочные продукты, исключая сливочное масло, сыр, сметану, в том чис­ле:
Хлеб, крупы, картофель, макаронные изде­лия и т.п., в том числе:
Сахар и кондитерские изделия, в том числе:
Овощи, исключая картофель, в том числе:
Фрукты, ягоды, сухофрукты, фруктовые соки, в том числе:
Высокожирные продукты, в том числе:

12. Отметьте в таблице наиболее и наименее предпочитаемые группы продуктов (можно выбрать несколько групп)

Наименование группы продуктов Наиболее предпочитаю (люблю) Менее предпо­чтительные Равнодушен
Мясо и мясопродукты
Рыба и морепродукты
Молоко и молочные продукты
Хлеб, крупы, картофель, макаронные изделия и т.п.
Сахар и кондитерские изделия
Овощи (исключая картофель) в

т.ч.

свежие
Фрукты, ягоды, сухофрукты, фруктовые соки, в т. ч. Свежие
Высокожирные продукты (сливочное масло, сало, жирное мясо, сыры, сметана, майонез, растительное масло, семечки, колбасы, ветчина, окорока и т.п.)

13. Удовлетворены Вы своим питанием? Подчеркните один из предложенных вариантов.

- полностью удовлетворён (по набору продуктов и блюд и их количеству мой рацион питания не нуждается в изменении);

- удовлетворён частично (в целом питание меня устраивает, но необходимы некоторые количественные изменения);

- неудовлетворён (моё питание нуждается в существенной коррекции).

14. Вы принимаете пищу: в определённое время, бессистемно, 1, 2 ,3, 4 и более раз в день

15. Как долго по времени в среднем продолжается Ваш обычный приём пищи?

До 10 минут 10-20 минут более 20 минут

16. Как вы считаете, едите ли Вы быстро не спеша медленно

17. Что является основным для вас при приобретении продуктов (цена, рекламная информа­

ция, место изготовления (импортный, отечественный), вкусовые предпочтения, внешний вид (упаковка, оформление), биологическая ценность, другие факторы_____________________________________

(можно подчеркнуть несколько вариантов)

18. Обращаете внимание на информацию о пищевой ценности продукта, указанную на

этикетках Да Нет

19. Изменился ли характер вашего питания после поступления на учёбу в ВУЗ:

Улучшился Ухудшился Не изменился

20. Если бы у вас была возможность, изменили бы своё питание? Да Нет Не решил

Дата заполнения_______________________________________________________

Приложение Б 2

Анкета

«Типы нарушения пищевого поведения»

Инструкция: ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы, отметив знаком «+» в одной из шести колонок.

1.

Вопросы (экстернальный тип) никогда редко иногда часто очень часто всегда
1 Едите ли больше, чем обычно, когда еда вкусная?
2 Если еда хорошо выглядит и хорошо пахнет, едите ли Вы больше обычного?
3 Если Вы видите вкусную пи­щу и чувствуете ее запах, по­является ли у Вас желание есть?
4 Если у Вас имеется что-то вкусное, съедите ли Вы это немедленно?
5 Если Вы проходите мимо бу­лочной, хочется ли Вам ку­пить что-то вкусное?
6 Если Вы проходите мимо за­кусочной или кафе, хочется ли Вам купить что-то вкус­ное?
7 Когда Вы видите, как едят другие, появляется ли у Вас желание есть?
8 Можете ли Вы остановиться, если едите что-то вкусное?
9 Едите ли Вы больше, чем обычно, в компании (когда едят другие)?
10 Когда Вы готовите пищу, ча­сто ли пробуете ее?

2.

Вопросы (эмоциогенный тип) никогда редко иногда часто очень часто всегда
1 Возникает ли у Вас желание есть, когда Вы раздражены?
2 Возникает ли у Вас желание есть, когда Вам нечего де­лать?
3 Возникает ли у Вас желание

есть, когда Вы подавлены или обескуражены?
4 Возникает ли у Вас желание есть, когда одиноко?
5 Возникает ли у Вас желание есть, когда Вас кто-то подвел?
6 Возникает ли у Вас желание есть, когда нарушаются Ваши планы, либо что-то не удает­ся?
7 Возникает ли у Вас желание есть, когда предчувствуете неприятность?
8 Возникает ли у Вас желание есть, когда встревожены, оза­бочены, напряжены?
9 Возникает ли у Вас желание есть, когда «все не так», «все валится из рук»?
10 Возникает ли у Вас желание есть, когда испуганы?
11 Возникает ли у Вас желание есть, когда разочарованы, разрушены Ваши надежды?
12 Возникает ли у Вас желание есть, когда взволнованы, рас­строены?
13 Возникает ли у Вас желание есть, когда Вы скучаете, утомлены, неспокойны?

3.

Вопросы (ограничительный тип) никогда редко иногда часто очень часто всегда
1 Едите ли Вы меньше обычно­го, если заметили, что Ваш вес начинает нарастать?
2 Стараетесь ли Вы есть мень­ше, чем Вам хотелось бы, во время обычного приема пищи (завтрак...)?
3 Часто ли вы отказываетесь от еды и питья из-за того, что беспокоитесь о Вашем весе?
4 Контролируете ли Вы количе­ство съеденного во время приема пищи?
5 Выбираете ли вы пищу пред­намеренно, чтобы похудеть или не поправиться?
6 Если Вы переели, будете ли

на следующий день есть меньше?
7 Сознательно ли Вы едите меньше, чтобы не поправить­ся?
8 Часто ли Вы стараетесь не есть между обычными прие­мами пищи из-за того, что следите за своим весом?
9 Часто ли вы стараетесь не есть вечерами, потому что следите за своим весом?
10 Имеет ли значение Ваш вес, когда Вы что-либо едите?

Приложение Б 3

АНКЕТА

Гигиеническая оценка условий обучения, проживания

и образа жизни студентов

1. Фамилия, Имя, Отчество___________________________

2. Учебное заведение__________ З.Факультет

4. Курс___ 5. Группа _____ 6. Пол1) мужской; 2).женский

7. Ваш возраст (полных лет)

8. Семейное положение:1) холост (не замужем); 2) женат (замужем)

9. Ваше занятие до поступления в учебное заведение:

1) учеба в школе;

2) учеба в другом учебном заведении;

3) работа в медицинском учреждении;

4) работа в других учреждениях, организациях и на предприятиях;

5) предприниматель;

6) служба в Армии;

7) другие (напишите)

10. Живете ли Вы вместе с родителями:1) да; 2) нет

11. Социальный статус семьи:

1) рабочий (отец, мать);

2) сельский труженик (отец, мать);

3) служащий (отец, мать);

4) медицинский работник (отец, мать);

5) научный работник (отец, мать);

6) военнослужащий (отец, мать);

7) предприниматель (отец, мать);

8) пенсионер (отец, мать)

12. Образование Вашихродителей:

1) начальное (отец, мать);

2) среднее (отец, мать);

3) среднее специальное (отец, мать);

4) высшее (отец, мать)

13. Кем Вы воспитывались до поступления вучебное заведение:

1) обоими родителями;

2) преимущественно матерью (отцом, бабушкой, дедушкой, мачехой, отчимом, опекуном, няней (под­черкнуть):

3) в детдоме;

4) в школе-интернате

14. Помогают ли Вамродители (родственники):

1) да (регулярно, нерегулярно); 2) нет

15. Где выродились и живете сейчас

1) родился(лась) в Новокузнецке;

2) родился(лась) в другом городе__

3) живу в Новокузнецке

4) живу в другом городе__________________

16. Ваши жилищныеусловия в настоящее время:

1) отдельная квартира со всеми удобствами;

2) собственный дом;

3) аренда комнаты (место) в квартире;

4) место в общежитии

5) живу с родителями

17. Совмещаете ли Вы настоящуюучебу сработой и где:

1) совмещаю;

2) не совмещаю

18 Как Выучитесь:

1) преобладают отличные опенки;

2) преобладают хорошие оценки;

3) преобладают удовлетворительные оценки

19 Сколько часов в деньуходит научебные занятия:

1) до 5 часов;

2) от 5 до 8часов;

3) свыше 8часов

20. Сколько времениуходит на подготовку к учебным занятиям:

1) менее 1 часа;

2) 1-2 часа;

3) 2-3 часа;

4) 3-4 часа;

5) более 4 часов

21. Время на передвижение от дома до места учебы:

1) до 30 мин.;

2) от 30 мин. до 1 часа;

3) от 1 часа до 1,5 часов;

4) от 1,5 часов до 2 часов;

5) свыше 2 часов

22. Сколько часовуходит на сон:

1) менее бчасов;

2) 6-7часов;

3) 7-8часов;

4) более 8часов

23. Сколько часов в день (в среднем, за исключением выходных дней) составляет Ваш досуг (свободное время):

1) до 1 часа; 2) 1-2 часа; 3) 2-3 часа; 4) 3-4 часа; 5) более 4 часов

24. Ваши основные занятия в свободное отучебы время (кроме каникул).

Можно подчеркнуть несколько ответов:

1) чтение художественных книг, журналов, газет;

2) просмотр телевизионных передач и видеофильмов;

3) посещение театров, кино, музеев;

4) посещение дискотек, казино, ресторанов, кафе;

5) прогулки по городу;

6) занятие спортом;

7) занятие домашним хозяйством;

8) другое (напишите)______

25. Что. на ваш взгляд, необходимо предпринять дляулучшения организации досуга и отдыха вучебном заведении:

1) создание студенческих клубов (любителей музыки, поэзии, живописи и т.д.);

2) встречи с интересными людьми (артистами, поэтами и др.);

3) вечера отдыха, КВН, викторины и т.Л.;

4) спортивные праздники;

5) коллективные посещения музеев, театров, выставок и др.;

6) другие мероприятия (напишите)___________________

26. Сколько времени Вы тратите на домашний труд (приготовление пищи, уборка, стирка и тд):

1) до30 мин.;

2) от 30 мин. до 1 часа;

3) от 1 часа до 1,5 часов;

4) от 1,5 часов до 2 часов;

5) свыше 2 часов

27. Каков Ваш средний месячный бюджет (в долларах США):

1) до 10 долларов;

2) 11 -30 долларов;

3) 31-50 долларов;

4) 51-70 долларов;

5) 71-100 долларов;

6) свыше 101 долларов

28 Среднемесячный расход на питание (в долларах США):

1) до 10 долларов;

2) 11-30 долларов;

3) 31-50 долларов;

4) 51 -70 долларов;

5) 71-100 долларов;

6) свыше 101 долларов

29. Сколькораз в день Вы питаетесь: 1; 2; 3; 4; 5

30. Сколькораз в день Вы принимаете горячую пищу: 1; 2; 3; 4; 5

31. Как Вы оцениваете свое питание:

1) нерационально, охарактеризуйте как______________ ;

2) удовлетворительно;

3) хорошо;

4) отлично (рационально)

32 Курите ли Вы и мак долго:

1) не курю;

2) да, менее 1 года;

3) да, от года до 2 лет;

4) да, от 2 лет до 3 лет;

5) да, от 3 лет до 5 лет;

6) да, более 5 лет

33. Употребляете ли Вы алкоголь, как часто и в какой степени:

1) не употребляю,

2) употребляю реже 1 раза в месяц (без опьянения, с опьянением);

3) употребляю 1-2 раза в месяц (без опьянения, с опьянением);

4) употребляю 1-2 раза в неделю (без опьянения, с опьянением);

5) употребляю чаще 2 раз в неделю (без опьянения, с опьянением)

34. Соблюдаете ли Вы адекватный потребностям организма двигательныйрежим:

1) да, при это оцениваю свое здоровье как ;

2) нет;

3) частично;

35. Чувствуетели Вы заметное утомление:

1) в конце учебного дня (да; нет);

2) в конце учебной недели (да; нет);

3) в конце учебного семестра (да; нет);

4) в конце учебного года (да; нет);

36. Где Вы получаете медицинскую помощь при возникновении болезни:

1) лечусь самостоятельно;

2) в межвузовской студенческой поликлинике;

3) в здравпункте вуза;

4) в поликлинике N

37. Счем связываете возникновение заболеваний:

1) образовательный процесс в вузе, характеризующийся большим объемомо учебной нагрузки;

2) плохими бытовыми условиями;

3) нерегулярным питанием;

4) другие причины____________________________________________

38. Выпили случаи заболеваний в течение года, по поводу которыхВы не обращались к врачу:1) да, 2) нет

39. Причины не обращения к врачу:

1) трудно попасть на прием к врачу;

2) боязнь пропустить занятия;

3) далекое расположение поликлиники;

4) недостаток времени;

5) уверенность в самоизлечении болезни;

6) самолечение

40. В случае заболевания, когда обращаетесь к врачу:

1) сразу;

2) спустя некоторое время;

3) когда болезнь не позволяет продолжать учебу;

4) после неэффективного самолечения

Благодарим за ответы!

Приложение Б 4

Анкета-интервью для определения краткосрочных показателей эффективности внедрения в вуз мероприятий системы сохранения здоровья студентов

1. оцените уровень доступности информации в вузе по вопросам охраны здоровья по 5 бальной шкале: 1-недоступны, 2 - трудно получить, 3 - доступны, 4 - легко получить, 5 - очень доступ­ны, даже при отсутствии желания

2. Знаете ли вы приемы позволяющие сохранить здоровье (какие):

3. Умеете организовать свою жизнедеятельность, так, что бы сохранить своё здоровье: 1-нет, 2- точно не уверен, 3- умею

4. Владеете ли вы навыками сохранения здоровья: 1 - нет, 2- частично, 3- владею

5. Присутствует ли у вас устойчивое желание (потребность) заниматься физическими упражне­ниями, правильно питаться, не иметь (или отказаться) от вредных привычек: 1-да, 2- не всегда, 3 - нет

6. Направлен ли ваш стиль жизни, на улучшение или сохранение вашего здоровья:

1- да, 2- незнаю, сомневаюсь, 3 -нет (Устойчивая мотивация; Ситуативная мотивация, Не сформированная мотивация

7. Проранжируйте следующие жизненные ценности в порядке значимости лично для Вас (1 -

самая важная и далее по убыванию)________________________________________________

Ценность Ранг
Материальное благополучие
Здоровье
Интересная, творческая работа
Высокое служебное положение
Известность, слава, карьерный рост
Крепкая семья, воспитание детей
Дружба

8. Ведете ли вы ЗОЖ: 1 нет, 2 стараюсь, но не получается (указать причину________ ), 3 -да

9. Удовлетворенность расписанием учебных занятий ; 1 -не доволен, 2 терпимое, 3 в соответствии с желаемым, 4 - очень хорошее (лучше, чем хотелось бы)

10. Ваше состояние здоровья за период обучения в вузе:

1 - ухудшилось, 2 - не изменилось,3 улучшилось

11. В случае возникновения болезни куда Вы обратитесь: 1 -НОЦ, 2 - здравпункт вуза, 3- Центр

здоровья, 4- студенческая поликлиника, 5-другое место (укажите куда__________ )

12. Качество медицинского обслуживания в студенческой поликлинике за последний год обуче­ния в вузе: 1 - ухудшилось, 2 - не изменилось,3 улучшилось

13. Имеете ли вы вредные привычки: 1- да, больше года, 2 -появились за последний год, 3 - бросил (а) за последний год, 4 - нет.

14. Какой двигательной активностью вы занимаетесь: 1 никакой, 2 плаванием, 3 - бегом, 4 - в

спортивном зале, 5 другое________ .

15. Изменилось ли ваше питание за последний год обучения в вузе: 1 -нет, 2 ухудшилось,3 улуч­шилось.

16. За последний год ваш образ жизни: 1 - остался прежним, 2 изменился в худшую сторону, 3- стал рациональным.

Благодарим за участие

Приложение В 1

Юноши Вес

норма

M-3σ

Низкий

рост

1б3 От 48 до 71
1б4 От 49 до 72
M-2σ

Рост ниже

среднего

1б5 От 50 до 73
1бб От 50 до 73
1б7 От 51 до 74
1б8 От 52 до 75
1б9 От 52 до 75
170 От 53 до 76
171 От 54 до 77
M±σ

Рост средний

172 От 54 до 77
173 От 55 до 78
174 От 56 до 79
175 От 56 до 79
17б От 57 до 80
177 От 58 до 81
178 От 58 до 81
179 От 59 до 82
180 От 60 до 83
181 От 60 до 83
182 От 61 до 84
183 От 62 до 85
184 От 62 до 85
M+2σ

Рост выше

среднего

185 От 63 до 86
18б От 64 до 87
187 От 64 до 87
188 От 65 до 88
189 От 66 до 89
190 От 66 до 89
191 От 67 до 90
M+3σ Рост высокий 192 От 68 до 91
193 От 68 до 91
Девушки Вес

норма

M-3σ

Низкий рост

150 От 40 до 61
151 От 41 до 61
152 От 42 до 62
M-2σ

Рост ниже

среднего

153 От 42 до 63
154 От 43 до 63
155 От 43 до 64
15б От 44 до 65
157 От 45 до 65
158 От 45 до 66
M±σ

Рост средний

159 От 46 до 66
1б0 От 46 до 67
1б1 От 47 до 68
1б2 От 48 до 68
1б3 От 48 до 69
1б4 От 49 до 69
1б5 От 50 до 70
1бб От 50 до 71
1б7 От 51 до 71
1б8 От 51 до 72
1б9 От 52 до 72
170 От 53 до 73
171 От 53 до 74
M+2σ

Рост выше

среднего

172 От 54 до 74
173 От 54 до 75
174 От 55 до 76
175 От 56 до 76
17б От 56 до 77
M+3σ Рост высокий 177 От 57 до 77
178 От 57 до 78
179 От 58 до 79
180 От 59 до 79
181 От 59 до 80
182 От 60 до 80

Юноши Вес

норма

M-2σ

Рост ниже среднего

170 От 57 до 72
171 От 57 до 73
M±σ

Рост средний

172 От 58 до 73
173 От 58 до 73
174 От 58 до 74
175 От 59 до 74
176 От 59 до 74
177 От 59 до 74
178 От 60 до 75
179 От 60 до 75
180 От 60 до 75
181 От 61 до 76
182 От 61 до 76
183 От 61 до 76
184 От 62 до 77
M+2σ

Рост выше среднего

185 От 62 до 77
186 От 62 до 77
187 От 62 до 78
188 От 63 до 78
189 От 63 до 78
190 От 63 до 79
191 От 64 до 79
M+3σ Рост высокий 192 От 64 до 79
193 От 64 до 79
Девушки Вес

норма

M-2σ

Рост ниже

среднего

151 От 42 до 63
152 От 43 до 64
153 От 43 до 64
154 От 44 до 65
155 От 44 до 65
156 От 45 до 66
157 От 45 до 66
M±σ

Рост средний

158 От 46 до 67
159 От 46 до 67
160 От 47 до 68
161 От 47 до 68
162 От 48 до 69
163 От 48 до 69
164 От 49 до 70
165 От 49 до 70
166 От 50 до 71
167 От 50 до 71
168 От 51 до 72
169 От 51 до 72
170 От 52 до 73
M+2σ

Рост выше

среднего

171 От 52 до 73
172 От 53 до 74
173 От 53 до 74
174 От 54 до 75
175 От 54 до 75
176 От 55 до 76
177 От 55 до 76
M+3σ Рост высокий 178 От 56 до 77
179 От 56 до 77

Юноши Вес

норма

M-2σ

Рост ниже

среднего

163 От 47 до 78
164 От 48 до 79
165 От 49 до 80
166 От 50 до 81
167 От 51 до 82
168 От 52 до 83
169 От 53 до 84
170 От 54 до 85
M±σ

Рост средний

171 От 55 до 86
172 От 56 до 87
173 От 57 до 88
174 От 58 до 89
175 От 59 до 90
176 От 60 до 90
177 От 61 до 91
178 От 62 до 92
179 От 63 до 93
180 От 64 до 94
181 От 65 до 95
182 От 66 до 96
183 От 67 до 97
184 От 68 до 98
M+2σ

Рост выше

среднего

185 От 69 до 99
186 От 70 до 100
187 От 71 до 101
188 От 72 до 102
189 От 73 до 103
190 От 73 до 104
M+3σ Рост высокий 191 От 74 до 105
192 От 75 до 106
Девушки Вес

норма

M-3σ

Низкий рост

152 От 39 до 64
153 От 40 до 65
M-2σ

Рост ниже

среднего

154 От 41 до 66
155 От 41 до 67
156 От 42 до 67
157 От 43 до 68
158 От 44 до 69
M±σ

Рост средний

159 От 44 до 70
160 От 45 до 70
161 От 46 до 71
162 От 47 до 72
163 От 48 до 73
164 От 48 до 73
165 От 49 до 74
166 От 50 до 75
167 От 51 до 76
168 От 51 до 76
169 От 52 до 77
170 От 53 до 78
M+2σ

Рост выше

среднего

171 От 54 до 79
172 От 54 до 80
173 От 55 до 80
174 От 56 до 81
175 От 57 до 82
176 От 57 до 83

Приложение В 2

Таблица 1 - Сводка уравнений логистических регрессий для факторов здоровья

Фактор Событие Вероят­ность со­бытия Функция Z
1 2 3 4
Ф1. Антро- пометриче- ский 1 - проявление полного здоро­вья по антро- пометрическо- му показателю p_ 1 Z =- 782,726+0,032*Вес*Рост+0,923*ИМТ*Рост- 0,011*Тип конститу- ции*Рост+77,960*Вес*Пол+0,842*Тип конститу- ции*Пол-0,603*ИМТ*Пол*Рост-

0,252*Вес*Пол*Рост-1,388*Вес*ИМТ-

1,069*Мышление-0,380*Ситутивная тревож- ность+0,806*Личностная тревожность- 9,312*Качество жизни+4,017*Иммуноглобулин А

Ф2. Сердеч­но- сосудистый 1 - проявление полного здоро­вья по сердеч­но- сосудистому показателю Z = 13,712-0,023*Весоростовой показатель- 0,534*Индекс Руфье-0,105*Проба Генче- 0,230*Ортостатическая проба+0,209*Йодурия
1 + e~Z
Ф3. Респи­раторный 1 - проявление полного здоро­вья по респира­торному пока­зателю Z = -16,887+0,289*ИМТ-0,283*Индекс

Руфье+0,313-Проба Штанге

Ф4. Эмоци­ональный 1 - проявление полного здоро­вья по эмоцио­нальному пока­зателю
Z = 11,095-0,352*Личностная тревож- ность+3,334*Качество жизни- 0,183*Депрессия+0,022*Йодурия
Ф5. Когни­тивный 1 - проявление полного здоро­вья по когни­тивному пока­зателю Z = -27,452+1,294*Мышление+0,157*Адаптация- 4,072*Внимание
Ф6. Невро­логический 1 - проявление полного здоро­вья по невро­логическому показателю Z = 3,654+0,109*Вес-0,020*Весоростовой показа­тель-

0,024*Стрессоустойчивость+0,035*Селенурия- 0,758*Иммуноглобулин А

Ф7. Биохи­мический 1 - проявление полного здоро­вья по биохи­мическому по­казателю Z = -

11,399*0,030*Йодурия+0,054*Селенурия+2,249*

Иммуноглобулин А

Ф8. Адапта­ционный 1 - проявление полного здоро­вья по адапта­ционному по­казателю Z = 4,361-0,023*Тип конституции-

0,044*Депрессия-0,004*Стрессоустойчивость-

0,071*Кортизол

347

Таблица 2 - Корреляционная матрица между показателями здоровья студентов (факторный анализ)

Показатели физического здоровья ИМТ Вес Тип кон­ституции Весо- ро­стовой Индекс Кердо Индекс

Руффье

Проба Штанге Проба Генче Орто­проба
ИМТ 1,000 0,725 -0,70б 0,5б3 -0,138 -0,031 0,130 0,081 -0,103
Вес 0,725 1,000 -0,487 0,б83 -0,221 -0,0бб 0,218 0,079 -0,148
Тип конституции -0,70б -0,487 1,000 -0,549 0,179 0,059 -0,18б -0,038 0,010
Весо- ростовой пока­затель 0,5б3 0,б83 -0,549 1,000 -0,083 0,121 0,238 0,139 -0,073
Индекс Кердо -0,138 -0,221 0,179 -0,083 1,000 0,470 -0,081 -0,090 0,045
Индекс Руфье -0,031 -0,0бб 0,059 0,121 0,470 1,000 -0,194 -0,044 0,0б7
Проба Штанге 0,130 0,218 -0,18б 0,238 -0,081 -0,194 1,000 0,1б5 0,003
Проба Генче 0,081 0,079 -0,038 0,139 -0,090 -0,044 0,1б5 1,000 -0,044
Ортопроба -0,103 -0,148 0,010 -0,073 0,045 0,0б7 0,003 -0,044 1,000
Показатели психического здоровья Мыш­ление Ситуативная тревожность Личностная тревожность Качество жизни Адапта­

ция

Депрес­сия Само­оценка Стрессо- устойчи­вость Внима­

ние

Мышление 1,000 -0,003 -0,002 -0,122 -0,514 -0,013 -0,0б4 0,05б 0,034
Ситуативная тревож­ность -0,003 1,000 0,794 -0,2б7 0,005 0,755 -0,119 0,022 -0,090
Личностная тревож­ность -0,002 0,794 1,000 -0,187 -0,00б 0,б70 -0,180 -0,128 -0,070
Качество жизни -0,122 -0,2б7 -0,187 1,000 0,3бб -0,295 0,102 0,10б 0,074
Адаптация -0,514 0,005 -0,00б 0,3бб 1,000 -0,0б4 0,0б4 0,082 -0,147
Депрессия -0,013 0,755 0,б70 -0,295 -0,0б4 1,000 -0,180 0,002 -0,018
Самооценка -0,0б4 -0,119 -0,180 0,102 0,0б4 -0,180 1,000 0,2б5 -0,072
Стрессоустойчивость 0,05б 0,022 -0,128 0,10б 0,082 0,002 0,2б5 1,000 0,078
Внимание 0,034 -0,090 -0,070 0,074 -0,147 -0,018 -0,072 -0,078 1,000
Биохимические показатели Корти­

зол

Йодурия Селенурия Имму- ноглобу- лин А
Кортизол 1,000 0,030 -0,017 0,07б
Йодурия 0,030 1,000 0,231 0,227
Селенурия -0,017 0,231 1,000 0,2б3
Иммуноглобулин А 0,07б 0,227 0,2б3 1,000

348

Таблица 3 - Объясненная суммарная дисперсия для показателей здоровья студентов: А - физических, Б - психических, В - биохимических

А.

Показате­ли физиче­ского здо­ровья Первичные собственные значения (λ) Сумма факторных нагрузок до вращения Сумма факторных нагрузок после вращения
λ % диспер­сии совокупный % λ % диспер­сии совокупный % λ % дисперсии совокупный %
1 3,224 35,819 35,819 3,224 35,819 35,819 3,045 33,830 33,830
2 1,648 18,308 54,126 1,648 18,308 54,126 1,543 17,147 50,977
3 1,078 11,975 66,101 1,078 11,975 66,101 1,361 15,124 66,101
4 0,970 10,780 76,881
5 0,721 8,006 84,887
6 0,464 5,150 90,037
7 0,420 4,666 94,703
8 0,360 4,003 98,706
9 0,116 1,294 100,000

Примечание - Метод выделения: анализ главных компонент

Б.

Показатели физическо­го здоровья Первичные собственные значения (λ) Сумма факторных нагрузок до вращения Сумма факторных нагрузок после вращения
λ % диспер­сии совокупный

%

λ % диспер­сии совокупный

%

λ % диспер­сии совокупный

%

1 2,767 30,747 30,747 2,767 30,747 30,747 2,710 30,111 30,111
2 1,798 19,976 50,722 1,798 19,976 50,722 1,798 19,983 50,093
3 1,197 13,296 64,018 1,197 13,296 64,018 1,253 13,924 64,018
4 0,899 9,988 74,006
5 0,869 9,659 83,665
6 0,738 8,196 91,861
7 0,429 4,768 96,629
8 0,200 2,223 98,852
9 0,103 1,148 100,000

Примечание - Метод выделения: анализ главных компонент

В.

Биохими­ческие показате­ли Первичные собственные значения (λ) Сумма факторных нагрузок до вращения Сумма факторных нагрузок после вращения
λ % дис­персии совокуп­ный % λ % дис­персии совокуп­ный % λ % дис­персии совокуп­ный %
1 1,431 35,787 35,787 1,43

1

35,787 35,787 1,43

1

35,786 35,786
2 1,024 25,609 61,396 1,02

4

25,609 61,396 1,02

4

25,610 61,396
3 0,808 20,202 81,598
4 0,736 18,402 100,000

Таблица 4 - Матрица показателей здоровья студентов до вращения

Физические показатели Компонента 1 Компонента

2

Компонента 3
ИМТ 0,882
Вес 0,897
Тип конституции -0,797
Весо- ростовой показатель 0,799
Индекс Кердо 0,692
Индекс Руфье 0,846
Проба Штанге 0,520
Проба Генче 0,685
Ортопроба 0,390
Психические показатели Компонента 1 Компонента 2 Компонента 3
Мышление -0,625
Ситуативная тревожность 0,945
Личностная тревожность 0,914
Качество жизни -0,652
Адаптация 0,843
Депрессия 0,921
Самооценка 0,652
Стрессоустойчивость 0,828
Внимание -0,501
Биохимические показатели Компонента 1 Компонента 2 -
Кортизол 0,968 -
Йод 0,675 -
Селен 0,712 -
Иммуноглобулин 0,684 -

Таблица 5 - Матрица повернутых показателей здоровья студентов

Физические показатели Компонента 1 Компонента

2

Компонен­та 3
ИМТ 0,898
Вес 0,885
Тип конституции -0,837
Весо- ростовой показатель 0,804
Индекс Кердо 0,801
Индекс Руфье 0,823
Проба Штанге 0,721
Проба Генче 0,824
Ортопроба 0,425
Психические показатели Компонента 1 Компонента

2

Компонен­та 3
Мышление -0,б3б
Ситуативная тревожность 0,9б1
Личностная тревожность 0,913
Качество жизни -0,бб1
Адаптация 0,842
Депрессия 0,921
Самооценка 0,703
Стрессоустойчивость 0,835
Внимание -0,491
Биохимические показатели Компонента 1 Компонента

2

-
Кортизол 0,9б7 -
Йод 0,б77 -
Селен 0,710 -
Иммуноглобулин 0,б85 -

Таблица 6 - Матрица преобразования показателей здоровья студентов

Показатель физического здоровья 1 2 3
1 0,945 -0,181 0,271
2 0,294 0,833 -0,4б9
3 -0,141 0,523 0,840
Показатель психического здоровья 1 2 3
1 0,981 -0,049 -0,188
2 0,058 0,997 0,043
3 0,185 -0,053 0,981
Биохимические показа­тели 1 2 3
1 1,000 -0,009 -
2 0,009 1,000 -

Примечание: Метод выделения: Анализ методом главных компонент. Метод вращения: Вари- макс с нормализацией Кайзера.

<< |
Источник: Проскурякова Лариса Александровна. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ (на примере вузов Новокузнецкого городского округа). Диссертация на соискание ученой степени доктора биологических наук. Иркутск - 2014. 2014

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЯ:

  1. ПРИЛОЖЕНИЯ
  2. ПРИЛОЖЕНИЯ
  3. Приложения
  4. ПРИЛОЖЕНИЯ
  5. ПРИЛОЖЕНИЯ
  6. Приложение Г
  7. Приложения
  8. ПРИЛОЖЕНИЯ
  9. Приложение 1
  10. Приложения
  11. ПРИЛОЖЕНИЯ
  12. ПРИЛОЖЕНИЯ
  13. ПРИЛОЖЕНИЯ
  14. ПРИЛОЖЕНИЯ
  15. ПРИЛОЖЕНИЯ
  16. ПРИЛОЖЕНИЯ
  17. Приложения
  18. Приложение Б. Алгоритмы ведения пациента
  19. ПРИЛОЖЕНИЕ