<<
>>

Гигиеническая оценка условий пребывания и режима обучения в школе

Объектами нашего исследования стали: ГОУ лицей № 344, ГОУ СОШ №162, ГОУ гимназия №498 Невского района, ГОУ лицей № 623 Выборгского района.

ГОУ Лицей № 344 построен по типовому проекту в 1986 году и рассчитан по паспорту на 1200, фактическое количество учащихся на момент обследования – 1153 человека.

Занятия проходят по программе для всех трех ступеней среднего образования. Расположение участка школы на территории района – внутриквартальное. Окружение участка: жилые дома. Разрыв между зданием школы и проезжей частью автодороги с регулярным движением транспорта составил 356 метров, между зданием школы и жилыми домами – 43 метра. Школа расположена в соответствии с установленными требованиями [186]. Территория гимназии ограждена забором. Здание школы типовое. Композиционная структура здания – централизованная. Ориентация – южная. Школьное здание – трехэтажное, с 1 главным и 4 запасными выходами, работают все выходы. Имеется холодное и горячее водоснабжение, централизованная канализация. Отопление водяного типа. Вентиляция смешанная: естественная и приточно-вытяжная. Отделка помещений: пол покрыт плиткой на 1-3 этажах, на 2 этаже часть напольного покрытия требует ремонта (замены). Стены окрашены масляной краской, потолок побелен. Площадь на одного учащегося на всех трех ступенях образования соответствует гигиеническим нормативам.

На участке школы размещена многофункциональная физкультурно- спортивная площадка в виде искусственного поля с разметкой для игры в футбол, волейбол, баскетбол и с беговой дорожкой. Санитарно-техническое состояние спортивной площадки и территории участка соответствует гигиеническим требованиям.

Основные помещения школы: учебные секции для 1-4 классов, 5-11 классов, кабинет для трудового обучения, блок учебно-спортивного назначения (физкультурный зал, тренажерный зал, комнаты для переодевания и душевые),

преподавательские кабинеты, столовая.

Гардероб расположен на 1 этаже, оснащен вешалками для одежды и ячейками для обуви и соответствует гигиеническим требованиям. Столовая содержит полный набор помещений для хранения продуктов, приготовления пищи и её реализации, в т.ч. складские помещения, холодильные камеры, кухня для приготовления пищи, моечная, обеденный зал, подсобные помещения. В школе функционирует медицинский пункт.

Естественное освещение учебных классов – левостороннее. Окна ориентированы на юг, восток и запад, на север ориентированы окна столовой и актового зала. Искусственным источником света являются люминесцентные лампы.

ГОУ гимназия № 498 построена по типовому проекту в 1963 году. В 1994 году школе № 498 присвоен статус "гимназия". Расположение участка школы на территории района – межквартальное. Окружение участка: жилые дома, проезжая часть автодороги. Разрыв между зданием школы и проезжей частью автодороги с нерегулярным движением транспорта – 120 метров, между зданием школы и жилыми домами – 60 метров. Школа расположена в соответствии с установленными требованиями [118]. Территория гимназии ограждена забором и озеленена. Земельный участок зонирован, имеются учебно-опытная, физкультурно- оздоровительная, хозяйственная зоны и зона отдыха. Здание школы типовое. Композиционная структура здания – централизованная, ориентация южная. Школьное здание – четырехэтажное, с 1 главным и 6 запасными выходами. Имеется холодное и горячее водоснабжение, централизованная канализация. Отопление здания школы централизованное, водяное. Отопительные приборы конвективного типа, расположены под световыми проемами. Вентиляция смешанная: естественная и приточно-вытяжная. Предметные лаборатории (по физике и химии) оборудованы вытяжными шкафами. Естественная вентиляция осуществляется с помощью форточек и фрамуг. Отделка помещений: пол покрыт плиткой, стены окрашены масляной краской, потолок побелен. Здание рассчитано по паспорту на 860, фактическое количество учащихся на момент обследования – 840 человек.

Занятия проходят по программам всех трех ступеней школьного образования. Площадь на одного учащегося на всех трех ступенях образования соответствует

гигиеническим нормативам.

На участке школы размещена многофункциональная физкультурно- спортивная площадка в виде искусственного поля с разметкой для игры в футбол, волейбол, баскетбол и с беговой дорожкой. Санитарно-техническое состояние спортивной площадки и территории участка соответствует гигиеническим требованиям.

Основные помещения школы: гардеробная, учебные кабинеты, лаборатории, мастерские, физкультурный зал, преподавательские кабинеты, столовая. Гардеробная для верхней одежды соответствует гигиеническим требованиям. При физкультурном зале оборудованы душевые и комнаты для переодевания учащихся. Столовая содержит полный набор помещений для хранения продуктов, приготовления пищи и её реализации, в т.ч. складские помещения, холодильные камеры, кухня для приготовления пищи, моечная, обеденный зал, подсобные помещения. В школе функционирует медицинский пункт.

Естественное освещение учебных классов левостороннее. Окна ориентированы преимущественно на юг, запад и восток, часть окон (6 помещений) ориентирована на север, на север ориентированы окна спортивного зала. Искусственным источником света во всех помещениях являются люминесцентные лампы.

Параметры микроклимата в некоторых учебных классах и местах общего пользования образовательных учреждений представлены в таблице 9.

Таблица 9 – Показатели температуры и относительной влажности воздуха

Наименование школьного помещения Температура

воздуха, оС

Относительная

влажность, %

фактическая норма фактическая норма
До начала занятий
Кабинет истории 23,1 18-24 31,8 40-60
Кабинет русского языка 22,9 18-24 33,4 40-60
Кабинет физики 24,3 18-24 31,1 40-60
Кабинет иностранного языка 24,0 18-24 25,7 40-60
Кабинет информатики 24,9 18-24 29,8 40-60
Коридор (2 этаж) 22,1 18-24 34,7 40-60
Рекреация (2 этаж) 21,9 18-24 32,4 40-60
Столовая 21,0 18-24 47,3 40-60
Медицинский кабинет 21,1 20-22 39,4 40-60
Спортивный зал 18,2 17-20 37,9 40-60
После окончания занятий
Кабинет истории 24,8 18-24 55,9 40-60
Кабинет математики 25,6 18-24 60,5 40-60
Кабинет физики 25,3 18-24 60,5 40-60
Кабинет иностранного языка 25,4 18-24 55,4 40-60
Кабинет информатики 24,1 18-24 50,7 40-60
Коридор (2 этаж) 23,7 18-24 41,3 40-60
Рекреация (2 этаж) 23,7 18-24 32,9 40-60
Столовая 20,7 18-24 52,1 40-60
Медицинский кабинет 20,1 20-22 41,1 40-60
Спортивный зал 24,1 17-20 39,7 40-60

Как видно из приведенных данных, средняя температура в помещениях до начала занятий была на уровне 22,4±2,0 оС, после окончания показатели возросли до значения 23,8±1,9 оС. После окончания занятий во всех классах с предметным

обучением температура воздуха превышала рекомендуемые нормативы, в то время как в местах общего пользования температура соответствовала требованиям на протяжении учебного дня.

Показатели относительной влажности до начала проведения занятий находились в пределах 34,4±6,0% и были ниже оптимального уровня, после окончания повысились до уровня в 49,0±9,6%, однако не превысили рекомендуемых нормативов в большинстве обследованных помещений.

Показатели замеров освещенности в школьных помещениях, произведенные в 5 точках каждого кабинета, представлены в таблице 10.

Таблица 10 – Показатели суммарной освещенности

Наименование школьного помещения

Суммарная освещенность, лк
Фактическая

(M±o)

норма
Кабинет истории 486,8±91,0 300-500
Кабинет русского языка 440,4±108,6 300-500
Кабинет физики 513,0±93,3 не < 500
Кабинет иностранного языка 365,2±62,5 300-500
Кабинет информатики 349,2±108,3 300-500
Коридор 250,4±79,1 не < 200
Рекреация 270,6±70,0 не < 150
Столовая 408,2±64,2 не < 200
Медицинский кабинет 622,2±192,7 не < 500
Спортивный зал 307,2±27,2 не < 200

Суммарная освещенность в учебных помещениях составила 430,9±108,5 люкс и соответствовала установленным нормам для образовательных учреждений. Коэффициент естественной освещенности в учебных классах не меньше установленных нормативов (1,5%) [118].

Проведенный анализ санитарно-гигиенических условий пребывания школьников показал наличие отклонений в температурном режиме и уровне относительной влажности от установленных нормативов, при этом суммарная освещенность соответствовала рекомендуемым значениям. Выявленные недостатки физических факторов образовательной среды могут оказывать отрицательное воздействие на функциональные показатели школьников и снижать эффективность учебного процесса.

Для гигиенической оценки рациональности распределения учебной нагрузки был проведен анализ ежедневного расписания и недельной образовательной нагрузки. Образец расписания 1 класса начальной школы приведен в таблице 11.

Таблица 11 – Недельное расписание занятий для 1 класса

Понедельник Среда Пятница
Литературное чтение Литературное чтение Русский язык
Русский язык Русский язык Математика
Окружающий мир Математика ИЗО
Музыка Окружающий мир Физическая культура
Вторник Четверг
Литературное чтение Литературное чтение
Русский язык Русский язык
Математика Математика
Физическая культура Технология
Физическая культура

Анализ ежедневного расписания уроков показал, что в первых классах объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не превышал 4 уроков, только один день в неделю в расписании присутствовали 5 уроков, за счет урока физической культуры, что соответствует рекомендуемым нормативам.

В таблице 12 приведен образец недельного расписания 6 класса.

Таблица 12 – Недельное расписание занятий для 6 класса

Понедельник Среда Пятница
История и культура СПб Биология Литература
Английский язык Математика Русский язык
История Русский язык Физическая культура
Математика Математика Математика
Математика Технология Математика
Обществознание Технология
Вторник Четверг Суббота
География Русский язык – – – – –
Английский язык Литература Русский язык
Математика Английский язык Литература
Русский язык Физическая культура История
Физическая культура ОБЖ ИЗО
Русский язык Музыка

Анализ ежедневного расписания уроков показал, что в средних классах облегченный учебный день (в четверг или пятницу), необходимый для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели, присутствовал в расписании только одного класса из параллели. Кроме того, на уровень дневной умственной работоспособности школьников оказывало влияние наличие практически ежедневно в расписании сдвоенных уроков по предметам естественно- математического профиля, что не рекомендуется установленными нормативами.

При оценке расписания было установлено, что величина недельной образовательной нагрузки для всех ступеней школьного образования находится на верхних значениях норм как для учеников обеих ступеней школьного образования.

Графики учебной нагрузки в 1, 4, и 6 классах представлены на рисунках 2-4.

Рисунок 2. График недельной образовательной нагрузки в 1-х классах (баллы)

Анализ распределения образовательной нагрузки в течение недели в параллели 1-х классов позволил сделать вывод о том, что только расписание 1"А" класса соответствует установленным требованиям, в то время как расписание оставшихся классов составлено нерационально.

Рисунок 3. График недельной образовательной нагрузки в 4-х классах (баллы)

Анализ недельной образовательной нагрузки свидетельствует о необходимости коррекции в ряде классов, в том числе рационализации распределения учебной нагрузки в классах 4"В" и 4"Б".

Рисунок 4. График недельной образовательной нагрузки в 6-х классах (баллы)

Проведенный анализ недельной образовательной нагрузки в параллели 6-х классов также позволил выявить несоблюдение принципов рационального распределения учебной нагрузки в недельный период. В трех из пяти классов данной параллели расписание способствовало сохранению оптимального уровня работоспособности в течение недели.

Таким образом, на основании проведенного анализа можно сделать вывод о нерациональном построении расписания, что может снижать эффективность учебного процесса и оказывать негативное влияние на состояние здоровья, а также функциональных показателей и подтверждается существенным снижением показателей работоспособности.

<< | >>
Источник: ЗЕМЛЯНОЙ Дмитрий Алексеевич. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ФАКТОРОВ ШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ И СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ (НА ПРИМЕРЕ НЕВСКОГО И ВЫБОРГСКОГО РАЙОНОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА). Диссертация на соискание ученой степени кандидата медицинских наук. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ - 2014. 2014

Еще по теме Гигиеническая оценка условий пребывания и режима обучения в школе:

  1. Глава 3. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ, ОБРАЗА ЖИЗНИ И ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
  2. Гигиенический анализ условий обучения и учебной нагрузки
  3. Ищенко Александр Иванович. Гигиеническая оценка влияния условий воспитания и обучения в учреждениях дошкольного образования на здоровье воспитанников. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата медицинских наук. Новосибирск - 2014, 2014
  4. Оценка удельного вклада гигиенических факторов, влияющих на формирование здоровья студентов в процессе обучения
  5. ГЛАВА 3. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ФАКТОРОВ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  6. ФОРМЫ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
  7. Гигиеническая характеристика образа жизни и условий проживания
  8. Гигиеническая оценка пищевого поведения студентов
  9. 5.1. Гигиеническая оценка факторов риска (по результатам социологического исследования)
  10. Глава 4. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЗДОРОВЬЯ, ОСОБЕННОСТИ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ
  11. Минеральные воды, их гигиеническая оценка и возможности наружного использования