<<
>>

Глава 6. Влияние образовательного направления на качество жизни больных ХОБЛ

В настоящее время в мировой медицине общепризнано, что один из самых прогрессивных подходов к лечению хронических заболеваний - организация си­стемы обучения, целью которой является формирование мотивации и новых пси­хологических установок, изменение поведения для более грамотного и самостоя­тельного контроля своего заболевания (C.F.

Emery, 1993; А.Х. Еникеев, 2009; И.Ю. Дороженок, 2009). Оптимальная тактика - комбинировать необходимую ин­формацию, обучение навыкам, обратную связь, стимулировать к самоуправлению, а также достичь взаимопонимания врача и пациента (A. Bandura, 1977; J. Bourbeau, D. Nault, T. Dang-Tan, 2004). Может ли обучение больных влиять на уровень ком­плаенса, остается неясным. Комплаенс, или приверженность терапии, - предмет обсуждения, продолжающегося в течение больше чем четырех десятилетий (S.C. Lareau, K.C. Insel, 2000; Р.Г. Оганов и др., 2002).

Эффективность обучающих инициатив для больных БА изучена наиболее полно. В отличие от астмы целесообразность обучения навыкам самоуправления больных ХОБЛ четко не определена. Данные о методах формирования привер­женности крайне скудны (А.С. Белевский, 2007).

В настоящее время исследователи все чаще указывают на определенные от­личия, влияющие на организацию обучающего процесса у больных ХОБЛ. Как правило, пациенты, страдающие ХОБЛ, имеют определенные психологические особенности (низкая или крайне низкая мотивация, нарушение способности к вос­приятию и переработке информации, низкий психосоциальный статус), которые необходимо учитывать при организации обучающего процесса (С.А. Семенюк, 2007).

Результаты изучения влияния образовательной программы на качество жиз­ни больных ХОБЛ в настоящее время представлены в единичных исследованиях и охватывают небольшой контингент больных (В.Н. Бобков, 1998; Е.В. Гнездилова, 2002; А.А. Визель, 2003; А.В. Гаврилов, 2007). В анализируемых работах нами не встречено публикаций, посвященных всесторонней оценке эффективности обра­зовательных программ у больных ХОБЛ. До настоящего времени не разработаны адекватные и унифицированные методы отбора больных на обучающие програм­мы с учетом степени тяжести заболевания, показателей спирометрии и некоторых параметров КЖ.

<< | >>
Источник: Колосов В.П., Трофимова А.Ю., Нарышкина С.В.. Качество жизни больных хронической обструктивной болезнью легких. - Благовещенск,2011. - 132 с.. 2011

Еще по теме Глава 6. Влияние образовательного направления на качество жизни больных ХОБЛ:

  1. 6.1. Влияние образовательной программы на параметры качества жизни больных ХОБЛ
  2. Влияние табакокурения на показатели качества жизни у больных ХОБЛ
  3. Влияние ряда медико-социальных факторов на качество жизни больных ХОБЛ
  4. Глава 4. Качество жизни больных ХОБЛ*
  5. Глава 5. Качество жизни больных ХОБЛ на фоне медикаментозной терапии*
  6. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ С ХОБЛ
  7. Влияние типа мотивационной сферы на эффективность образовательного процесса у больных ХОБЛ
  8. 3.2. Влияние периодичности врачебных осмотров на динамику клинических показателей и качество жизни у больных ГБ
  9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ
  10. ВЛИЯНИЕ МЕТОДА БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ НА ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ХРОНИЧЕСКОЙ ОБСТРУКТИВНОЙ БОЛЕЗНЬЮ ЛЕГКИХ НА ЭТАПЕ САНАТОРНОГО ЛЕЧЕНИЯ