Проблемные задания, упражнения, комментарии
Задание 1. Заполните сравнительную таблицу для определения особенностей генетики, клонирования и генной инженерии.
Отрасль | Цели | Задачи | Представители |
Евгеника | |||
Генетика | |||
Клонирование | |||
Генная инженерия |
Задание 2.
Английский писатель М. Ридли в книге «Геном человека» высказал следующие мысли:
«Чем глубже мы будем проникать в геном, тем меньше в нем будет места для фатализма. Генетика - игра вероятностей, возможностей и предрасположенностей. Это не противоречит представлениям Менделя о наследственности с его простыми формулами распределения рецессивных и доминантных признаков.».
«.Хотя перед генетиками никогда не ставились такие далекие цели, негласно считается, что конечной целью развития генетики - если хотите, вершиной ее развития - является генетическое моделирование человека. Вероятно, в будущем, может, через несколько столетий, человека можно будет укомплектовывать новыми генами, которых не существовало в природе».
«Как бы мы ни относились к этому вопросу, следует признать, что пренатальная диагностика является реализацией на практике идей евгеники через полстолетия после того, как нацистские вожди Германии гротескно дискредитировали евгенику как античеловеческое направление науки.
Евгеника обанкротилась, как и многие другие социальные проекты, в которых интересы общества становятся выше права личности.
Это гуманитарная, а не научная проблема».Если генетика - наука о вероятностном моделировании, то можно ли просчитать ошибки и исключить их?
В чем отличие генетики от евгеники? Можно ли считать генетику наукой «об улучшении человеческой природы»?
Действительно ли евгеника не может быть научной проблемой?
Задание 3. «Вы знаете, есть такая известная тема - кризис среднего возраста. «Ой, мне уже 30 лет, а я ничего в этой жизни не сделал!». Не сделал, потому что каждый человек рождается с определенной социальной ролью, предначертанной его генетическим кодом. То есть наша роль в обществе и в жизни генетически обусловлена.
.если у человека выделяется больше тестостерона, значит, у него будет много сексуальных контактов, если низкий уровень адреналина, то человек никогда не станет выдающимся спортсменом или военным. Наш гормональный набор, определяющий поведение, формируется геномом. Люди думают, что они независимы и сами выбирают стереотип поведения, но, увы, они жестоко ошибаются, роль каждого определена его генотипом, управляющим человеком всю его жизнь, от рождения до смерти» (М. Ридли).
В чем проявляется фатализм автора? Можно ли, зная свой генотип, преодолеть его?
Задание 4. Английский биолог Р. Докинз пишет: «Общепризнано, что у ребенка, которого плохо учили математике, возникшее отставание по предмету можно ликвидировать высококлассным преподаванием в следующем учебном году. Но малейшее предположение, что отставание ребенка по математике имеет генетические корни, вероятнее всего будет встречено чем-то, похожим на безнадежность: раз это в генах, то так «на роду написано», так «предопределено», так что можно и вовсе не пытаться научить ребенка математике. Это пагубный вздор почти что астрологического пошиба. Действие генов и окружающей среды в принципе ничем не различается».
Прав ли автор, сравнивая социальные и биологические факторы способностей человека?
Задание 5. Шуточный «закон Мерфи» гласит: «Если существуют два или более способа сделать что-либо, причем использование одного из этих способов ведет к катастрофе, то кто-нибудь изберет именно этот способ».
Какими катастрофами грозит человечеству развитие генетики? И если люди понимают последствия катастрофы, то почему ученые идут к ней?
Задание 6. Считается, что проблема клонирования, хотя и привлекает к себе большое внимание, в реальности пока не входит даже в сотню наиболее важных проблем человечества. Значительно более актуальна борьба с дефектной наследственностью. Как говорилось выше, уже найдены гены, связанные со множеством патологий человека, с помощью современных генно-инженерных методов и генной терапии уже возможно лечение ряда наследственных и приобретенных заболеваний. С точки зрения медицинской, да и просто человеческой этики, нельзя оставить без помощи медицины страдающего, особенно когда для этого имеются соответствующие подходы и средства. Но все эти используемые в настоящее время подходы, средства и методы направлены на соматические клетки нашего тела. Половые (зародышевые) клетки (сперматозоиды и яйцеклетки) по современным этическим и правовым нормам не могут быть объектом вмешательства, т. к. воздействие на зародышевые клетки в том или ином виде может сказываться на потомстве. Последствия таких вмешательств могут обнаружиться лишь в череде поколений, и есть риск того, что эти последствия окажутся чрезвычайно опасными. Таким образом, современная генная терапия направлена только на соматические клетки. Однако, что чрезвычайно важно, при этом в половых клетках «излеченных» пациентов дефектные гены сохраняются! В результате спасения таких
индивидуумов от судьбы, уготованной им естественным отбором, т.е. в конечном итоге от смерти, они в дальнейшем смогут передавать аномальные гены своему потомству.
Это неминуемо будет приводить к прогрессирующему ухудшению человеческого генофонда. Вот еще одна этическая дилемма, которая стоит перед человечеством.
Каково может быть ее решение?
Задание 7. Генные технологии в религиозном аспекте предстают как способы деятельности человека, направленные на преобразование того, что создано Богом - человека, животных, растений.
При этом возникает вопрос: человек стремится играть роль Бога или выполняет предназначение Божье?Задание 8. Существует точка зрения, согласно которой пренатальный отбор конкретных желательных генов считается негуманным шагом, поскольку с детьми обращаются как с товаром, изготавливаемым для нужд родителей. Этическая дилемма состоит в попытке сбалансировать автономность принятия родителями репродуктивного решения прервать беременность на основе оценки полезности, если плод имеет чисто косметическую проблему или оказался носителем нежелательных аллелей или даже «неправильного» пола.
Выскажите свое мнение по следующему вопросу: что лучше - применение генной диагностики в предродовой период, когда выявление наследственных дефектов может привести к отказу от рождения ребенка, или отказ от такой диагностики, вследствие которого родители, имеющие гены наследственной болезни, могут принять решение вообще не иметь детей?
Должен ли врач, с одной стороны, нести ответственность и, с другой стороны, имеет ли он право решать за семейную пару, когда заболевание недостаточно серьезно, чтобы применить пренатальную диагностику, аборт или вспомогательные репродуктивные технологии?
Задание 9. Один из законов Мерфи гласит: «Комплекс превосходства передается по наследству (основополагающий принцип социогенетики)».
Второй закон - «родители - одновременно наследственность и среда».
Можно ли исправить ментальные генетические отклонения социальными усилиями?
Задание 10. Сравните два высказывания.
«.гений не бывает преемственным - гений не передается от отца к сыну. Вместо того чтобы быть завершением постепенно совершен
ствуемой семьи, гений появляется совершенно внезапно. Если он имеет потомство, то передает ему только свои телесные качества, а не духовные - ребенок гения часто родится тупицей, а обыкновенные родители дают жизнь гению» (Н. Рерих).
«Природа отдыхает на детях гениев».
Что такое «гений»? Устраняя генетический сбой, разве не надеются генетики, что их работа повлияет и на духовные способности пациента?
Еще по теме Проблемные задания, упражнения, комментарии:
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения, комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения, комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения и комментарии
- Проблемные задания, упражнения, комментарии
- Проблемные задания, упражнения, комментарии
- Проблемные задания, упражнения, комментарии
- Проблемные задания, упражнения, комментарии
- СОСТАВЛЕНИЕ ХОРОШЕГО ПЛАНА УПРАЖНЕНИЙ
- МЫ ВЫБИРАЕМ УПРАЖНЕНИЯ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ
- БЕЗОПАСНОСТЬ УПРАЖНЕНИЙ